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2.3. Rendimiento Académico
En el rendimiento académico intervienen factores como el nivel intelectual, la
personalidad, la motivación, las aptitudes, los intereses, los hábitos de estudio, la autoestima o
la relación profesor-alumno; cuando se produce un desfase entre el rendimiento académico y el
rendimiento que se espera del alumno, se habla de rendimiento discrepante; un rendimiento
académico insatisfactorio es aquel que se sitúa por debajo del rendimiento esperado. En
ocasiones puede estar relacionado con los métodos didácticos. (Marti, 2003, p. 376).
El rendimiento escolar es una problemática que preocupa hondamente a estudiantes,
padres, profesores y autoridades; y no solo en nuestro país, sino también en otros muchos países
latinoamericanos y de otros continentes. La complejidad del rendimiento académico se inicia
desde su conceptualización. En ocasiones se le denomina aptitud escolar, desempeño académico
o rendimiento escolar, pero, generalmente, las diferencias de concepto solo se explican por
cuestiones semánticas ya que se utilizan como sinónimos. Convencionalmente se ha determinado
que rendimiento académico se debe usar en poblaciones universitarias y rendimiento escolar en
poblaciones de educación básica regular y alternativa. Debido a la diversidad de definiciones,
señalaremos algunas:
Diversos autores coinciden al sostener que el rendimiento académico es el resultado del
aprendizaje suscitado por la actividad didáctica del profesor y producido en el alumno. Para
Martínez (2007), desde un enfoque humanista, el rendimiento académico es “el producto que da
el alumnado en los centros de enseñanza y que habitualmente se expresa a través de las
calificaciones escolares” (p. 34). Hace tres quinquenios, Pizarro (1985) refería el rendimiento
académico como una medida de las capacidades respondientes o indicativas que manifiestan, en
forma estimativa, lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de
instrucción o formación.
Para Caballero, et al. (2007), el rendimiento académico implica el cumplimiento de las
metas, logros y objetivos establecidos en el programa o asignatura que cursa un estudiante,
expresado a través de calificaciones, que son resultado de una evaluación que implica la
superación o no de determinadas pruebas, materias o cursos. Por su parte, Torres y Rodríguez
(2006, citado por Willcox, 2011) definen el rendimiento académico como el nivel de
conocimiento demostrado en un área o materia, comparado con la norma, y que generalmente es
medido por el promedio escolar.
