Page 28 - VANESA GUADALUPE BELMARES FLORES

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5. Vivir con propósito. Comprendemos que nuestra felicidad y decisiones no están a merced

del azar o de otras personas, sino que dependen de nosotros mismos. También implica ser
capaz de identificar y poner en práctica todas las acciones imprescindibles para tomar las

riendas de nuestro destino. Vivir con propósito es utilizar nuestras aptitudes para lograr algo
que realmente nos apasiona y satisface.

6. Integridad personal. Es la integración de creencias, valores e ideales con nuestro modo de
actuar. Implica comportarnos según lo que creemos, siendo congruentes con nuestras ideas

y forma de ver el mundo. Cuando no seguimos nuestras convicciones y nos contradecimos,

nos venimos abajo y la autoestima termina quebrándose.
En cuanto al Programa de Educación Socioemocional (SEP,2017), en este se señalan

cinco dimensiones a desarrollar en el estudiante: autoconocimiento, autorregulación, autonomía,
empatía y colaboración; cada una de estas dimensiones se subdivide en una serie de habilidades

que se tienen que desarrollar en los estudiantes durante el ciclo escolar
La dimensión de Autoconocimiento, se conforma por cinco aspectos: Atención,

conciencia de las emociones, aprecio y gratitud, bienestar y autoestima. En este programa, se

define a la autoestima como:
… tomar conciencia de sí mismo y del entorno es la base de una sana autoestima. La

autoestima se basa en una adecuada valoración e identificación de las propias

capacidades, limitaciones y potencialidades, como individuos y como miembros de una
comunidad; al hacerlo se genera un sentido de apreciación y respeto hacia nosotros

mismos y nuestras ideas, lo cual es esencial para actuar con autonomía. Asimismo,
conocer las limitaciones propias permite buscar formas de subsanarlas, o bien buscar

apoyo y colaboración dentro de la comunidad para lidiar con ellas (p. 541).
En conclusión, de acuerdo con la postura del Programa de Educación socioemocional los

componentes de la autoestima son:

1. Conciencia de sí mismo
2. Autoconocimiento (capacidades, limitaciones y potencialidades)

3. Valoración de sí mismo en relación con sus capacidades y limitaciones.
4. Respeto por sí mismo y hacia los demás

Estas dimensiones se cultivan mediante el desarrollo de las habilidades específicas que
las componen, las cuales tienen diferentes indicadores de logro para cada grado escolar. En la