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otros casos, las causas de la discapacidad intelectual no ocurren hasta que el niño es mayor,

como una lesión grave en la cabeza, un derrame cerebral o cierta infección.

Para poder aplicar la definición de discapacidad intelectual según Lea & Febiger (1989)

es esencial tener en cuenta las cinco premisas siguientes:

- Las limitaciones en el funcionamiento han de ser consideradas en un contexto

comunitario, en entornos típicos para los iguales en edad y cultura.

- Una evaluación válida ha de tener en cuenta la diversidad cultural y lingüística, así como

las diferencias en los modos de comunicación y en características sensoriales, motóricas y

comportamentales.

- En un individuo las limitaciones a menudo coexisten con puntos fuertes.

- Un importante propósito al describir las limitaciones es el desarrollar perfiles de apoyo

necesarios.

- Si se ofrecen los apoyos apropiados durante un periodo prolongado, el funcionamiento

vital de la persona con retraso mental mejorará notablemente.

Según Sulkes (2014) “la discapacidad intelectual se considera un trastorno del desarrollo

neurológico. Los trastornos del neurodesarrollo son las condiciones neurológicas que aparecen

en la primera infancia, por lo general antes de entrar a la escuela, y afectan el desarrollo del

funcionamiento personal, social, académico y/o laboral.”

Existen diferentes posibilidades por las cuales una persona pueda tener discapacidad

intelectual para esto es importante enfocarnos en los tres periodos del crecimiento de una persona

tales como son prenatal, perinatal y postnatal.

Los factores prenatales pueden llegar a ser según Sulkes (2014)