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alumnado “encamado”, con ausencia de control corporal, hasta alumnado que adquiere muy

tardíamente algunos patrones básicos del desarrollo motor.

2.4 Mutismo Selectivo

Según Urban et al. (2009, p.2) en su libro el mutismo selectivo Guía para la detección,

evaluación e intervención precoz en la escuela “el mutismo selectivo es un trastorno de la

conducta que se inicia en la infancia y que se caracteriza por la dificultad del niño para

interactuar verbalmente con determinadas personas y en determinadas situaciones.” (Urban et al,

2009, p.2) aclara también que el problema se manifiesta cuando el niño entra a un contexto

escolar infantil, sin embargo, en muchas otras ocasiones, la solicitud de algún apoyo psicológico

o escolar sen pide varios años después de su detección. Al igual Urban et al. (2009, p.2)

menciona que “El incremento de la demora entre el inicio del trastorno y la intervención

contribuye a consolidar las dificultades del niño y aumentar la resistencia del mismo a las

estrategias de intervención.”

La característica esencial del mutismo selectivo es, por lo tanto, la inhibición persistente

del habla en situaciones sociales específicas (Olivares, 2007, p.4). “Su inicio se produce

generalmente en los primeros años de vida y se manifiesta, en muchas ocasiones, de forma

evidente, durante la escolarización en la etapa de educación infantil. Muchos de los niños con

mutismo selectivo suelen presentar además algunos rasgos de personalidad característicos como

timidez, retraimiento social, dependencia, perfeccionismo que, en el caso de concurrir en el

alumno/a, pueden agravar el problema o contribuir a su consolidación.” Este trastorno puede

raramente solucionarse de forma espontánea y puede prolongarse durante muchos años si no se

interviene correctamente.