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para llevar a cabo la conjetura de acción (Vilchis Moales, Macias Hernandez , & Gonzales
Serrano, 2014).
La hipótesis de acción es precisamente, una iniciativa que guía la indagación acción.
Es una elección provisional para resolver el problema reconocido, es fundamental señalar
que esta premisa de acción se puede cambiar a lo largo de la ejecución, si se observa que con
el cambio se garantiza un mejor resultado (Rodriguez sosa , 2005).
En conclusión, la hipótesis de acción es una respuesta provisional al problema
planteado (Garcia Lopez , 2004). Por lo tanto y considerando lo anteriormente dicho, se
propone como hipótesis de acción la siguiente:
Las actividades innovadoras dentro del aula de la USAER
fortalecen la lectura y la escritura en niños de primaria superior que
enfrentan Barreras para el Aprendizaje y la Participación.
Características del Contexto
En la escuela primaria general Leandro Valle, correspondiente al USAER NO. 84,
ubicada en la calle pablo Ruíz Rivas 946, colonia Antonio cárdenas en saltillo, Coahuila de
Zaragoza; es una escuela del sector público, de nivel educativo primaria y de turno matutino.
Cuenta con 305 alumnos, de los cuales 145 son mujeres y 160 hombres. En ella trabajan 12
maestros de aula regula y 2 de educación física. Además, cuenta con todos los servicios como
lo son el agua, luz, drenaje e internet. A partir de febrero al mes de mayo se trabajó de manera
presencial de lunes a jueves de 8:30 a 12:30 y el viernes de manera virtual, la mayoría de los
alumnos no asiste el día que les corresponde. A mediados del mes de mayo se comenzó a
trabajar de lunes a viernes de manera 100% presencial.
La institución brinda servicio la USAER con un equipo completo que lo componen
dos docentes de pedagogía, un psicólogo, una de trabajo social y una docente de lenguaje.
Con las docentes de pedagogía asisten 60 alumnos de primero a sexto grado. En lo personal
me tocó trabajar con 30 alumnos de cuarto, quinto y sexto grado lo cual presentan BAP y un
