Page 25 - ANA PAOLA ARRIAGA PEREZ INFORME
P. 25
que les cuesta identificar las letras del abecedario y asociarlas con su sonido correspondiente,
presentan dificultades para segmentar palabras en sílabas y sonidos y se observan errores
frecuentes al formar letras o intentar escribirlas. A la mayoría de los alumnos les cuesta trabajo
comprender y seguir instrucciones sencillas, es decir, hay necesidad de fortalecer el dispositivo
básico de la memoria, esencial para el aprendizaje. Esto puede afectar de manera negativa al
desarrollo educativo de los educandos y como consecuencia su autoestima puede verse afectada al
no sentirse capaces de realizar las actividades académicas solicitadas al ritmo de sus compañeros.
El objetivo principal es que los alumnos adquieran las habilidades de lectura y escritura a
través de la estrategia didáctica del juego, con métodos planteados conforme a las necesidades
individuales y del grupo utilizando para este fin los juegos de mesa, juegos de memoria, loterías,
rompecabezas desarrolladas en actividades en equipo y actividades físicas o al aire libre.
Me propongo disminuir las barreras generadas por la falta de adquisición de la lectura y
escritura para que alcanzándolas se beneficien en su desempeño personal, autonomía y autoestima.
Las necesidades concretas de cada uno de los alumnos son las siguientes:
17
