Page 11 - LAILA CAROLINA RAYGOA VALDÉS INFORME
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identificar las áreas de mejora. Además, sigue un ciclo de mejora continua que incluye
planificación, acción, observación y reflexión, permitiendo así, mejoras significativas y
medibles. La colaboración es un elemento esencial fomentando un entorno de aprendizaje
compartido y colectivo donde los participantes trabajan juntos para generar
conocimientos y promover cambios.
1.5.3 Propósitos de la investigación-acción
Las funciones que según Blasco destaca que tiene un componente transformador,
porque propone cambiar y mejorar las practicas dentro de las organizaciones o
instituciones educativas. Al mismo tiempo enfatiza la importancia de generar
conocimiento a través de la investigación sistemática, permitiendo a los educadores
entender mejor sus contextos y tomar decisiones informadas. Este proceso cíclico y
reflexivo promueve una mejora continua y fomenta una cultura de aprendizaje y
desarrollo profesional.
Conforme a los modelos que llegan a destacar es el John Elliott 1991que “Enfatiza la
participación activa de los educadores y la mejora continua de la práctica educativa” este
modelo también sigue un ciclo, pero con un enfoque más colaborativo y participativo que
también el modelo de Kurt Lewin 1940destaca por “su carácter cíclico y su énfasis en la
combinación de la investigación científica con el acción practica” y mientras que Paulo
Freire 1970 se enfoca en “La liberación y la transformación social. Este modelo enfatiza
la participación activa de los participantes y la reflexión crítica sobre las prácticas
sociales y educativas”
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