Page 15 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
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El involucramiento de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos es un tema que ha
sido ampliamente investigado en documentos oficiales tanto internacionales como nacionales,
que abogan por la inclusion educativa dentro de las instituciones públicas como la Declaración de
Salamanca (1994) que pide a los gobiernos ―fomentar y facilitar la participación de padres,
comunidades y organizaciones de personas con discapacidad en la planificación y proceso de
adopción de decisiones para atender a los alumnos y alumnas con necesidades educativas
específicas‖ (p. 9) y la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad en el
artículo 24°, exhorta a los Estados a tomar medidas que aseguren un ambiente educativo con
apoyo suficiente para involucrar a las familias en el proceso de aprendizaje, para asegurar que sus
hijos reciban una educación adecuada.
En la declaración de Incheon (2015) se destaca la importancia del rol de los padres y la
comunidad en el fomento del aprendizaje inclusivo, además de establecer que la colaboración
familiar es importante para promover un entorno inclusivo y efectivo, como la Agenda para el
Desarrollo Sostenible (ONU, 2015) que su objetivo es promover una educación equitativa y de
calidad, tomando que la colaboración entre padres, escuelas y comunidades es un paso importante
para mejorar el acceso y el éxito de los alumnos con discapacidad. A través de sus metas, se
menciona la necesidad de entornos de aprendizaje que integren y den valor al papel de los padres
para asegurar el progreso académico y el bienestar de sus hijos.
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