Page 18 - MIRANDA LIZETH MORALES RODRÍGUEZ TESIS
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1.2 Descripción del problema
La escuela primaria Quince de Mayo, turno matutino, ubicada en el sur de la ciudad de
Saltillo que cuenta con una población estudiantil de 398 alumnos enfrenta una situación compleja
relacionada con la falta de involucramiento parental en el proceso educativo de los alumnos
atendidos por la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER 11).
Esta institución es una ―instancia técnico –operativa de la Educación Especial, ubicada en
escuelas de educación regular‖ (SEP, 2018), que aporta un conjunto de recursos humanos,
técnicos y metodológicos a través de la asesoría y el acompañamiento para apoyar en el
desarrollo de ambientes inclusivos que minimicen lo más posible e incluso eliminar las barreras
para el aprendizaje y la participación (BAP) que enfrentan los niños, niñas y adolescentes con
discapacidad, aptitudes sobresalientes, trastornos del espectro autista y dificultades severas de
aprendizaje, comunicación y conducta en situaciones vulnerables y de riesgo educativo con el fin
de mejorar su aprendizaje dentro de la escuela, apoyando la inclusion educativa de los mismos.
Usualmente, el servicio cuenta con un equipo interdisciplinario conformado por un director,
docente de pedagogía, psicólogo educativo, docente especializado en comunicación y lenguaje y
un trabajador social.
Dando un vistazo general, los alumnos atendidos en la USAER 11 presentan barreras para
el aprendizaje y la participación debido a diversos factores, como condiciones médicas, trastornos
del neurodesarrollo, hipoacusia, dificultades en el lenguaje oral y escrito, rezago educativo,
problemas emocionales, y alteraciones en el pensamiento matemático y la lectoescritura.
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