Page 25 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS
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permitiendo crear entornos comprensivos y empáticos que fomenten la convivencia y la
integración social. Esto permite la inclusión, reduciendo y eliminando las barreras de los
contextos como lo señala el artículo 61 de la ley general de la educación. Asimismo, la
investigación tiene como beneficiarios a los padres de familia al conocer estrategias para
prevenir o minimizar las conductas disruptivas de los niños o niñas con TEA. Por lo tanto
también beneficia a los niños y niñas con TEA al control de sus comportamientos, y le favorece
a los docentes en su labor en las aulas, con algunos alumnos que presenten estas conductas, ya
que conocerá las estrategias que utilizan los padres de familia para implementar en el aula y de
igual forma ellos conocer otras estrategias favorables.
El alcance es amplio ya que influye en la crianza de los niños y niñas, así mismo darles
herramientas a los padres de familia para la implementación de las estrategias. Esta
investigación fomenta la colaboración entre familias y docentes para que el alumno en distintos
contextos como el escolar sea incluido, así como lo menciona en el Artículo 61. La educación
inclusiva se refiere al conjunto de acciones orientadas a identificar, prevenir, reducir y eliminar
las barreras que limitan el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todas las y los
educandos, al eliminar prácticas de discriminación, exclusión y segregación.
Las implicaciones prácticas de la presente investigación son amplias, ya que ayuda a
enfrentar las dificultades para trabajar con los niños y niñas con TEA, especialmente en el
manejo de las conductas que presentan los niños tanto en casa como en la escuela. Estas
conductas se manifiestan a través de la agresividad, autolesiones, esto puede provocar estrés que
puede afectar no tener un ambiente favorable. Tiene implicaciones en distintos problemas
práctico desde la crianza general, en la inclusión educativa, esto puede favorecer la mejoría de la
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