Page 28 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS
P. 28
son: la dificultad para socializarse, retrasos y alteraciones en la adquisición de lenguaje, y una
necesidad persistente de conservar un entorno sin cambio, lo cual acompaña en realizar
actividades repetitivas. Un años después, en 1944, el pediatra y psiquiatra Hans Asperger
identifico a un grupo de cuatro niños similares a los que Kanner había descrito (Alcantud, 2013;
Cuxart, 2004).
Desde 1990, se comenzó a emplear el término Trastorno del Espectro Autista (TEA), el
cual se fundamenta en las investigaciones de Lorna Wing (Wing 1988, 1998; Wing y Gould,
1979, citados en Aguirre et al 2008) las personas con autismo o Trastorno Generalizados del
Desarrollo (TGD) presentan alteraciones en lo que se conocen como la “tríada de Wing”;
dificultades en la interacción social, en la comunicación verbal y no verbal, y en la
manifestación de patrones restringidos de intereses o comportamientos.
En 2002, la Asociación Psiquiátrica Norteamericana público el DSM-IV, que incluyo los
Trastornos Generalizados del Desarrollo, en este mismo se encuentran el Autismo, el síndrome
de Asperger, el síndrome de Rett, trastorno generalizado del desarrollo no especificado y el
trastorno desintegrativo infantil, entre otros. De manera similar, en 1992, la Organización
Mundial de la Salud presento la misma clasificación en la publicación del CIE-10. Sin embargo,
con la publicación del DSM-V (American Psychatric Association [APA], 2014) las
clasificaciones y los criterios para el autismo se modificaron en comparación con las anteriores.
En el DSM-V los trastornos que son incluidos en el DSM IV-TR que es el autismo, síndrome de
Asperger y trastornos generalizados del desarrollo no especificado, entre otros, se agrupan en un
sola trastorno llamado Trastorno del Espectro del Autismo (Alcantud, 2013; Aguirre et al.2008).
28
