Page 31 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS
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Asimismo, se deberá especificar:

                   -  Con o sin déficit intelectual acompañante


                   -  Con o sin deterioro del lenguaje acompañante

                   -  Asociado a una afección médica o genética, o a un factor ambiental conocidos


                   -  Asociado a otro trastorno del desarrollo neurológico, mental o del comportamiento

                   -  Con catatonía




                2.1.2. Niveles de funcionamiento y/o gravedad.




                       De igual forma el DSM 5 (APA, 2014 p. 52) clasifica en tres niveles el TEA (Tabla 2) con


                el fin de describir la gravedad de los síntomas y las necesidades de apoyo. Esta clasificación

                reconoce la amplia variabilidad en la forma en que se manifiesta el autismo y busca facilitar una

                evaluación que no solo tome en cuenta los síntomas, sino también el grado de apoyo necesario


                para cada persona.





                Tabla 2 Niveles de funcionamiento y gravedad
                 Nivel    de          Comunicación social              Comportamientos      restringidos   y
                 gravedad                                              repetitivos
                 Grado 3       Las  deficiencias  graves  de  aptitudes  La inflexibilidad de comportamiento, la
                               de  comunicación  social,  verbal  y  no  extrema dificultad para hacer frente a
                 Necesita      verbal causan alteraciones graves en  los      cambios      y    los    otros
                 ayuda  muy  funcionamiento, un inicio muy limitado  comportamientos
                 notable       de  interacciones  sociales  y  una  restringidos/repetitivos    infieren   de
                               respuesta mínima a la apertura social  forma  notable  con  el  funcionamiento
                               de las otras personas.                  en  todos  los  ámbitos.  Ansiedad
                               Por  ejemplo,  una  persona  con  pocas  intensa/dificultad para cambiar foco de
                               palabras  inteligibles,  que  raramente  la acción.
                               inicia una interacción y que, cuando lo
                               hace,  utiliza  estrategias  inhabituales
                               para  cumplir  solamente  con  lo
                               necesario, y que únicamente responde



                                                                                                          31
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