Page 35 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS

1. El ambiente: El ambiente juega un papel muy importante en el aprendizaje de los niños y

niñas que presentan autismo. Se requiere que el ambiente este organizado, que todo

tenga un lugar y un momento para cada cosa, evitando los contextos caóticos;

estructurado, donde el niño o niña saben y conocen las pautas básicas de

comportamiento, tienen seguridad de lo que se espera de ellos/as, el adulto dirige y

organiza las situaciones; predecible, saben cómo van a suceder las cosas y qué esperan

los adultos de ellos/ellas e igualmente, cómo responden los adultos frente a sus

comportamientos y la falta de anticipación y de estructura, crea grandes dificultades para

organizar el mundo del autista; facilitador de aprendizaje, el adulto aprovecha aquellos

momentos cotidianos y naturales en los cuales se les pueden enseñar aprendizajes no

programados, allí está la oportunidad para dar sentido a una palabra, acción o situación.

2. Materiales y recursos didácticos: El tipo de materiales que se utilice será definitivo en el

desarrollo de las habilidades del niño o niña con autismo, teniendo en cuenta su

tendencia a centrar más la atención en los objetos que en las personas, es importante

seleccionar objetos que faciliten la interacción social, prefiriendo aquéllos hacia los

cuales se siente atraído con facilidad

Por esto, los materiales deben:

- Despertar el interés en los niños/as: títeres, instrumentos musicales (maracas,

tambor, pandereta), globos para inflar, pompas de jabón, juguetes con sonidos.

- Facilitar la interacción: globos, muñecos, pelotas.

- Facilitar la comprensión y uso de la comunicación: álbumes, revistas, dibujos,

videos, recipientes que contienen golosinas, objetos favoritos fuera del alcance,

juguetes de cuerda de difícil manipulación, que motivan al niño o niña a pedir

ayuda.

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