Page 33 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS
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Ángulo et al. (2008) señala que no todos los alumnos requieren las mismas necesidades
educativas y esto es debido a la gran variedad de síntomas, problemas y alteraciones. A
continuación, desarrollamos aquéllas que normalmente van asociadas al autismo (p.40-4):
- Necesidad de un ambiente estructurado y predecible.
- Necesidad de una ubicación especial en el aula clase que facilite su rendimiento y
concentración (se recomienda delante, en las primeras mesas).
- Necesidad de reducir la estimulación ambiental (controlar al máximo los estímulos
distractores).
- Necesidad de un reforzamiento social más explícito que le facilite la conexión como
contingencia de las conductas deseables que queremos implantar y que genere la
motivación y la vinculación al proceso.
- Necesidades socioafectivas relacionadas con las limitadas relaciones con sus iguales y las
experiencias de fracaso social.
- Necesidades relacionadas con las dificultades de comprensión y aceptación de límites y
normas.
- Necesidades asociadas a la escasa vinculación al grupo clase y a la comunidad educativa.
Necesidad de que el centro escolar busque la complicidad con la familia.
- Necesidad de vigilar su autoestima.
- Necesidad de contar con recursos que supervisen su trabajo.
- Necesidad de contar con personas que les acompañen mientras son capaces de aprender
las conductas prerrequisitos para el aprendizaje y el tiempo y lugar requerido en los
desplazamientos (para los más pequeños con gran inquietud motora e impulsividad)
- Necesidad de entrenamiento en:
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