Page 34 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS
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- Habilidades de autocontrol y en auto instrucciones que le permitan regular su
impulsividad.
- Habilidades de orientación y control espaciotemporales.
- Habilidades de focalización y mantenimiento de la atención.
- Habilidades metacognitivas que le ayuden a reflexionar sobre sus propios procesos
mentales, lo que hace y cómo lo hace.
- Habilidades de solución de problemas. (definición del problema, comprensión de
los sentimientos y objetivos propios y del otro, generación creativa de alternativas,
valoración en base a las contingencias, toma de decisiones y feedback).
- Habilidades socioafectivas que le ayuden a ponerse en el lugar del otro (escucha
activa, comunicación no verbal, empatía y toma de perspectiva).
- Habilidades sociales y asertividad que desarrolle sus competencias sociales y
emocionales facilitando sus relaciones interpersonales y su adaptación social y
escolar. Habilidades relacionadas con la generación de locus de control interno y
responsabilidad personal. -Habilidades grafomotrices y viso perceptivas.
- Habilidades de comunicación lingüística oral y escrita.
Espíndola & González (2008) menciona que es importante preparar el contexto
educativo para dar una calidad a la diversidad como a las NEE, ya que señala la educación
eficaz para promover el aprendizaje y lograr el bienestar de los alumnos con autismo y su
familia, el contexto debe de permitir la comprensión de los sucesos para que las personas
puedan reconocer, actuar y trasformar. A continuación, señala que elementos debe tener estos
contextos para las NEE (p. 26):
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