Page 26 - MIRIAM CITLALI PUENTE VILLA TESIS
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formación docente, la capacitación profesional en el manejo de emociones y comportamientos y
fomentar ambientes favorables en el contexto escolar, áulico y familiar. Según Hervás & Rueda
(2018), las conductas disruptivas en niños con TEA están estrechamente relacionadas con
dificultades en la comunicación y la regulación emocional, lo que subraya la importancia de
intervenciones estructuradas.
En cuanto al apartado teórico, la presente investigación permitirá profundizar en varias
variables clave, como las conductas disruptivas y el desarrollo social y emocional de los niños
con TEA, al explorar la importancia de la crianza que implementan los padres de familia para
las conductas disruptivas. Se espera obtener resultados de las estrategias que implementan los
padres de familia para conocer el impacto de cada una de ellas. En estudios como de Serna &
Gallegos (2021) evidencian que los padres que carecen de estrategias efectivas para manejar los
comportamientos de sus hijos tienden a experimentar altos niveles de estrés, lo que puede
agravar las reacciones disruptivas.
Finalmente, la utilidad metodológica de la presente investigación se centra en ayudar a
crear un nuevo instrumento basándose de las estrategias encontradas al conocer como fue el
impacto en el comportamiento de niños y niñas con TEA. Contribuirá conocer estrategias
favorables que implementa los mismos padres de familia para las conductas disruptivas así
mismo puede conducir a mejoras formas de experimentar con las prácticas de crianza en los
padres de familia, las intervenciones educativas de los docentes que se enfrenten a una situación
con un alumno. La investigación obtendrá instrumentos que se aplicara a las familias con hijos
en condición con TEA, se utilizaran métodos cualitativos como entrevistas.
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