Page 40 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS
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Mendieta et al., (2024) concluyen que el arte coadyuva al proceso de interaprendizaje de
la lectoescritura, sin embargo, a pesar de la importancia que tiene, el mismo es utilizado de forma
ortodoxa dadas las limitaciones de la institución.
Pereza y Gonzalez (2021) en su investigación “El arte como herramienta pedagógica
facilitadora en la educación inclusiva” realizada en Colombia en la Fundación Soles
Marianos, ubicada en Zipaquirá, Colombia, con 12 estudiantes, quienes oscilan entre los 6 y 18
años, tiene un enfoque mixto con un tipo de Investigación Acción Participante en la cual se
plasma e indaga sobre la educación inclusiva y mediante esta se pretende buscar estrategias que
faciliten el proceso de aprendizaje y que satisfagan las necesidades educativas presentadas en la
población de dicha institución.
Para la recolección de datos en la investigación sobre educación inclusiva de la fundación
Soles Marianos durante el año 2019 y 2020, se utilizó la encuesta, el cuestionario y diario de
campo como técnicas de recolección de información. En primer lugar, se aplica la encuesta y el
cuestionario el cual consta de 11 preguntas, con el objetivo de medir el nivel de
conocimientos, saberes y opiniones sobre los tipos de discapacidad, estrategias educativas y de
aprendizaje, material educativo, capacitación docente y otros factores relevantes para la
investigación.
Se efectuaron dos visitas a la Fundación Soles Marianos con el fin de observar y analizar
el tipo de estrategias lúdicas o didácticas que emplean los docentes al momento de impartir sus
clases. En la investigación mencionada se tomó en cuenta los procesos de recolección de datos y
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