Page 42 - MONTSERRAT ANETTE MIRELES CHAIRES TESIS
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de la escritura y el arte. Así pues, en la primera fase de investigación se realizó un instrumento
diagnóstico que dio algunos resultados para elaborar una propuesta de intervención artística.
Precisamente, se lleva a cabo un análisis de dichos resultados, considerando un marco teórico
basado en la semiótica del arte y la lingüística aplicada. Con todo, el objetivo fue encontrar
elementos significativos que permitieran desarrollar un programa de lectura y una intervención
artística basados en la construcción y la representación de los mundos ideales de los participantes,
así como atender y fortalecer el aprendizaje lingüístico.
La metodología de investigación fue la acción participativa; es decir, se llevó a cabo el
acompañamiento de las propuestas teóricas con prácticas de campo, intervenciones o acciones
que involucrasen a un grupo focal de estudio. A partir de esta primera fase de intervención
artística basada en la imagen, ha sido posible encontrar categorías semánticas que permiten
proponer temas para el fomento de la lectoescritura, con el objetivo de crear un programa
pedagógico específico que posibilite abarcar los intereses de los niños y niñas participantes
(Mendoza et al., 2022).
Mendoza et al, (2022) menciona en sus resultados que ha sido posible encontrar
categorías semánticas que permiten proponer temas para el fomento de la lectoescritura, con el
objetivo de crear un programa pedagógico específico que posibilite abarcar los intereses de los
niños y niñas participantes. De esta manera, si bien la imagen y la escritura fueron las disciplinas
artísticas que propiciaron el acercamiento a los mundos ideales de las y los niños, a ellas se
sumaron otras formas de expresión como lo son el collage, el dibujo y la música para poder
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