Page 36 - RAQUEL BETSABE GARCIA HERNANDEZ INFORME
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3.3 Estrategias didácticas para enseñanza de la lectura y escritura
Son muchos los investigadores que han explicado qué son las estrategias y como
utilizarlas en distintos contextos, pero para analizarlas más a detalle es importante definirlas
de acuerdo con diversos autores.
Para Coll (1986), el término estrategia "es un procedimiento para el aprendizaje o
un conjunto de acciones ordenadas dirigidas a la consecución de una meta";
Mientras que Nisbet y Shucksmith (1987) plantean que "son las secuencias
integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la
adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento".
En contexto de la educación es importante mencionar que en el nivel primaria y
tomando en cuenta las edades que abarcan los grados superiores, los alumnos aprenden y
adquieren conocimientos por medio del juego, en este sentido considero necesario enseñar
las habilidades de la lectura y escritura mediante estrategias lúdicas, de manera creativa,
dinámica, que los motive a realizar actividades y que genere en ellos un interés genuino.
Celi y Salinas (2021), manifiestan que los alumnos aprenden de manera dinámica e
interactiva dejando desarrollar sus capacidades cognitivas a través de la enseñanza de la
lectura y escritura conjuntamente con la participación del educador, haciendo uso de los
diferentes recursos, métodos y técnicas, que permitirán que el educando se desenvuelva de
manera activa en el ámbito escolar y social (p.64).
Así pues, Zapata (1990), afirma que el juego es “un elemento primordial en la
educación escolar”. Los niños aprenden más mientras juegan, por lo que esta actividad debe
convertirse en el eje central del plan.
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