Page 60 - RAQUEL BETSABE GARCIA HERNANDEZ INFORME

Tabla 1 Cuadro descriptivo de fortalezas, áreas de oportunidad y acciones a realizar e n el ciclo 2

Fortalezas, áreas de oportunidad y acciones a realizar en el ciclo 2

Alumno Fortalezas Áreas de oportunidad Acciones a realizar

1.Dariel Lee palabras simples Le cuesta entender lo que Actividades con tarjetas
separándolas en sílabas. Logra lee. Aún se le dificulta la fonéticas y continuar con
el autodictado, reconoce el segmentación entre cada lectura de palabras
valor sonoro de letras. palabra. simples.

2. Emiliano Lee palabras por sílabas de Necesita entender mejor lo Juegos de asociación
forma fluida. Escribe que lee, trabajar en la imagen-texto para la
siguiendo correspondencia omisión de algunas letras. comprensión lectora y
silábica. dictado visual.

3.Mateo Lee integrando silabas. Omite letras o las altera en el Dictados de palabras
Escribe palabras simples y orden (escribe “plto” en previamente analizadas y
domina la silabas trabadas lugar de “plato”) divididas en sílabas,
yrepetir la escritura en
diferentes contextos
(oraciones, juegos,
tarjetas).

4.Erick Se esfuerza constantemente No separa correctamente las Usar colores diferentes
por escribir textos, escribe y palabras al escribir, para cada palabra o
reconoce su nombre formando cadenas largas de insertar espacios físicos
texto (fichas, palitos) entre
ellas durante la escritura.

5.Tadeo Aprende con facilidad cuando No retiene mucha Continuar con ejercicios
se le presentan apoyos información, se le dificulta de asociación imagen –
visuales y auditivos (dibujos, comprender conceptos palabra y juegos para
canciones, videos) sencillos. aumento de vocabulario.
6. Luis Se bloquea o desanima Integrar aplicaciones de
Tiene buena memoria visual
frente a tareas largas de lectura-escritura Trabajar
para recordar palabras cortas
escritura actividades más cortas y
y frases sencillas. Su lectura
con metas claras y
es fluida.
visibles (escribir 3 frases,

leer 5 palabras nuevas)

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