Page 57 - RAQUEL BETSABE GARCIA HERNANDEZ INFORME
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observación y la lista de cotejo, se determinó el nivel de desarrollo en lectura y escritura de
los estudiantes, ubicándolos en las categorías de presilábico, silábico, silábico-alfabético o
alfabético. A su vez, se analizaron los productos elaborados por los alumnos, tales como
textos instructivos y carteles, con el fin de medir la comprensión de los temas abordados.
Los resultados obtenidos reflejan mejoras en el aprendizaje de los alumnos, quienes
demostraron entusiasmo y una participación activa en cada actividad. Su interés por
aprender fue evidente, lo que favoreció pequeños avances, pero significativos, en su
desarrollo. Sin embargo, en el afán de hacer las estrategias didácticas atractivas y
divertidas, la mayoría de las actividades se llevaron a cabo en forma de juego, lo que
resultó en una cantidad limitada de evidencias físicas que respalden el trabajo realizado. A
pesar de ello, la experiencia fue enriquecedora y positiva para los alumnos.
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