Page 15 - ANDREA PONCE AGUILAR TESIS
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mitad la tasa de “pobreza de aprendizajes”. Esta categoría conceptual define a la learning-
poverty o pobreza de aprendizaje como el porcentaje de niñas y niños de 10 años que no pueden
leer ni comprender un cuento sencillo. Los datos derivados del Instituto de Estadística de la
UNESCO reflejan que en los países de ingresos bajos y medios el 53% de los estudiantes de 10
años no pueden leer ni comprender un cuento sencillo, y que esta cifra se eleva a un 80% en los
países más pobres.
En otro estudio coordinado por el Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la
Calidad de la Educación (LLECE) se aplica la evaluación TERCE, que es el Tercer Estudio
Regional Comparativo y Explicativo que mide el desempeño de las y los estudiantes de 15
países latinoamericanos, entre ellos México, en las áreas del conocimiento en español o
Lenguaje, en Matemáticas y Ciencias Naturales, pertenecientes a los grados 3º y 6º de primaria.
En este informe TERCE del año 2015 muestra que en la escala del nivel 1 a 4, en donde
1 es el desempeño más pobre y 4 el más avanzado; resultó que el 61% de los estudiantes
evaluados de 3º grado se ubicaron en los niveles 1 y 2 del desempeño en lectura, y de los
estudiantes de 6º grado el 70% están en los niveles 1 y 2, lo que evidencia una grave condición
en el desarrollo de la lectura de comprensión (UNESCO OREALC, 2016).
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, (Cámara de Diputados del H.
Congreso de la Unión [CDHCU] (2024) en su artículo 3°, garantiza a todas las personas el
derecho a recibir educación. Este derecho, es obligatoria y gratuita, lo cual compromete al
Estado a ofrecerlo en todos los niveles, desde la educación inicial hasta la superior.
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