Page 18 - ANDREA PONCE AGUILAR TESIS
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sus circunstancias es más que una obligación del Estado: es una muestra del compromiso de
México con la justicia, la igualdad y la dignidad de todos sus ciudadanos.
Por otro lado, en el marco normativo establecido por la Ley General de Educación 2024,
CDHCU, (2024) la educación inclusiva se reconoce como un eje rector del sistema educativo
nacional. En el Capítulo VIII, titulado Educación Inclusiva, se establece de manera clara que el
Estado tiene la responsabilidad de garantizar el acceso, permanencia, participación y aprendizaje
de todas las personas en condiciones de equidad.
Esta visión se fundamenta en el respeto a la diversidad, al considerar las diferencias
individuales como parte integral del proceso educativo, y no como obstáculos a superar. La ley
subraya que la educación inclusiva implica eliminar todas las formas de discriminación y
promover la igualdad sustantiva, adoptando medidas para atender especialmente a personas con
discapacidad, migrantes, indígenas, y otros grupos históricamente excluidos.
De este modo, se establece un compromiso con un sistema que no sólo permita el
acceso, sino que transforme la práctica educativa para responder efectivamente a las necesidades
de cada estudiante.
En cuanto a la lectura, la Ley General de Educación (CDHCU 2024) en el capítulo IV
que lleva por nombre orientación integral en su artículo 18 se resalta la importancia de “la
comprensión lectora, la expresión oral y escrita, con elementos de la lengua que permitan la
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