Page 21 - ANDREA PONCE AGUILAR TESIS

en la escuela como en el hogar. La familia y la comunidad desempeñan un papel fundamental en

este proceso, ya que su participación activa puede influir significativamente en el desarrollo de

habilidades lectoras.

En definitiva, el TERCE refuerza la idea de que la lectura debe ser considerada como un

derecho básico y una herramienta de inclusión social. Garantizar que todos los niños y niñas

aprendan a leer de manera comprensiva y crítica desde los primeros grados no solo mejora su

desempeño escolar, sino que contribuye a formar ciudadanos capaces de pensar, decidir y

participar de manera informada en la sociedad (INEE, 2016).

Dentro del programa de la Nueva Escuela Mexicana en el campo formativo de Lenguajes se

explica que estos son herramientas fundamentales para el desarrollo integral de los niños, niñas

y adolescentes “son construcciones cognitivas, sociales y dinámicas que las personas utilizan

desde su nacimiento para expresar, conocer, pensar, aprender, representar, comunicar,

interpretar y nombrar el mundo” (p.143) los lenguajes son de vital importancia y permiten la

convivencia con el fin de comprender y analizar el contexto en el que los alumnos interactúan.

Además de la normatividad internacional y nacional anteriormente presentada, se

incluyen las siguientes investigaciones que han abordado el tema de la lectura y estrategias

lúdicas.

Una investigación realizada por López y Ledezma (2024) denominada “Plan formativo

docente en estrategias lúdicas para el fortalecimiento de la lectura en educación primaria”

realizada en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, de Venezuela puso en el foco

de la atención a la lectura en educación primaria y su relación con las estrategias lúdicas. El

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