Page 26 - ANDREA PONCE AGUILAR TESIS
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esta situación, se plantea como objetivo general diseñar una propuesta metodológica basada en
recursos didácticos que estimulen el desarrollo de las habilidades lectoras.
El enfoque metodológico de la investigación es mixto, combinando elementos
cualitativos y cuantitativos. Se aplicaron encuestas semiestructuradas a 12 docentes del área de
Lengua y Literatura y pruebas estructuradas a 11 estudiantes de tercer año, con edades entre 8 y
9 años. A través de este proceso se identificaron carencias tanto en los métodos de enseñanza
como en el uso de materiales adecuados para la lectura comprensiva. Los resultados evidencian
una aplicación limitada de estrategias pedagógicas efectivas, lo que motivó la creación de una
propuesta educativa basada en materiales lúdicos, cuentos, ejercicios inferenciales, comprensión
crítica y el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas: leer, escribir, hablar y escuchar.
La propuesta metodológica busca no solo mejorar la comprensión lectora, sino también
fomentar el pensamiento crítico, la empatía y la motivación hacia la lectura. Se sustenta
teóricamente en enfoques constructivistas que entienden la lectura como un proceso activo de
construcción de sentido entre el lector y el texto. Como conclusión, el autor señala que el uso de
materiales didácticos innovadores y contextualizados es esencial para superar las barreras en la
comprensión lectora. Además, recomienda que esta propuesta pueda ser replicada en otras
instituciones educativas que presenten características similares, contribuyendo así al
mejoramiento del rendimiento académico y al desarrollo integral del estudiante.
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