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correspondiente para acceder al campo de estudio y realizar entrevistas a los docentes de la fase
3 que imparten clases en la Escuela Primaria Tomás López García.
Durante la aplicación de las entrevistas, se observó que las docentes respondían con
rapidez, debido a que no podían dejar sin supervisión a sus alumnos por períodos prolongados.
Por esta razón, se gestionó el uso del aula de Psicología y Comunicación, la cual permanece
desocupada la mayor parte de la semana, ya que las especialistas solo asisten dos días a la
semana. Esto permitió realizar las entrevistas en un espacio adecuado y sin interrupciones.
3.6. Estrategias utilizadas para el análisis de los datos.
El proceso de análisis de datos va desde la exploración de los datos hasta la presentación
de los resultados, se adaptó el proceso metodológico de cuatro fases propuesto por Hernandez-
Sampieri y Mendoza (2018), el cual sirvió como guía estructural para el desarrollo de la
investigación.
Dentro de la primera fase llamada recolección de datos: se aplicó una prueba inicial con
el propósito de identificar el perfil en el que se cuentan las maestras de educación regular para
que los alumnos puedan adquirir el proceso de la lectura, utilizando para ello el cuestionario
previamente diseñado con ese objetivo.
En la segunda fase, los datos obtenidos fueron transcritos a partir de grabaciones de
audio y posteriormente registrados en un documento de Word para su organización y análisis.
Dentro de la tercera fase, se realizó un análisis cualitativo del proceso de adquisición de la
lectura, centrando en la interpretación de las experiencias, comportamientos y estrategias
utilizadas por los docentes dentro del aula regular.
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