Page 63 - ANDREA PONCE AGUILAR TESIS
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Capítulo 4 Resultados
Para el análisis de los resultados, se realizan a partir de la pregunta general de
investigación y de las específicas, atendiendo a las dimensiones e indicadores, encontrando los
siguientes resultados:
En relación con la pregunta especifica ¿Cuáles son las estrategias didácticas que utilizan
las maestras para el proceso de adquisición de la lectura en alumnos de 6 a 8 años?, se encontró
que respecto a las actividades que el docente desarrolla para el logro de las habilidades
logográficas estos mencionan que utilizan el método global, el uso de portadores, juego de
palabras e identificar la lectura inicial, la observación, relacionar palabras e imagen, trazar
colorear, las actividades que utilizan para alcanzar las habilidades alfabéticas señalan que usan
el alfabeto móvil, imagen texto, identificación de letras, formar oraciones, remarcar con la letra
que empieza la palabra, empezar con la grafía de su nombre e identificación del alfabeto, en
cuanto a las actividades que utilizan para el logro de las habilidades ortográficas mencionan que
utilizan la lectura diaria, uso del diccionario, escritura de diferentes tipos de textos, dictado y
deletrear palabras y finalmente para el logro de las actividades fluidas se menciona que utilizan
la lectura diaria, trabalenguas, lectura modelo, copiar textos breves y la práctica diaria.
Respecto a las actividades lúdicas que el docente utiliza cuando el alumno se encuentra
en la etapa logográfica, se detectó que las docentes implementan la lectura modelo, letras
magnéticas, uso de lotería de palabras y lectura con pictograma. Esta interrogante permite
explorar las metodologías empleadas por los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje
de la lectura inicial, y profundizar en la efectividad de las estrategias lúdicas aplicadas según el
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