Page 68 - ANDREA PONCE AGUILAR TESIS
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Capítulo 5 Conclusión
La presente investigación se orientó al análisis de las estrategias que utilizan docentes de
educación primaria para favorecer el proceso de adquisición de la lectura en estudiantes de entre
6 y 8 años, los cuales enfrentan barreras para el aprendizaje y la participación. Durante este
trabajo de campo, fue preciso realizar un estudio con enfoque cualitativo y fenomenológico con
el fin de conocer a profundidad las prácticas docentes y estrategias de aprendizaje en contextos
inclusivos, identificando metodologías en pro de la enseñanza de la lectura.
En relación con las estrategias didácticas que utilizan las maestras para el proceso de
adquisición de la lectura en alumnos de 6 a 8 años, se concluye que la aplicación de estrategias
como el uso de imágenes, sonidos y actividades manipulativas en el proceso de enseñanza de la
lectura permite a los docentes responder a las necesidades particulares de sus estudiantes,
favoreciendo así una experiencia de aprendizaje más significativa y efectiva.
Estas estrategias coinciden con las propuestas de Vásquez y Pérez (2020), quienes
evidenciaron que por medio de la implementación de actividades donde el alumno experimenta
y aprende, se ven favorecidos significativamente los niveles literal, inferencial y crítico de
comprensión lectora. Por consiguiente, se concluye que estas estrategias como la memorización
del lenguaje, la lectura modelo, actividades para completar textos con apoyo visual (como
imágenes) y la búsqueda de palabras clave, fortalecen estas habilidades y facilitan la apropiación
del código escrito.
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