Page 60 - ANDREA PONCE AGUILAR TESIS
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Por último, en la cuarta fase, se llevó a cabo el análisis e interpretación de los datos recolectados
en las entrevistas semiestructuradas.
En la siguiente tabla se presenta lo que corresponde a una selección de segmentos
extraídos de transcripciones para realizar un análisis de contenido cualitativo. La
segmentación se ha realizado por bloques temáticos o unidades de significados amplios, por
párrafo o por respuesta completa del participante, ya que cada número en la columna inicial
agrupa un conjunto coherente de actividades descritas por los docentes. Estos segmentos no
se fraccionan por líneas ni por oraciones individuales, sino que mantienen su integridad
semántica para captar el sentido completo de lo que se expresa.
En la columna titulada “A qué se refiere (significado)”, se puede observar una
codificación abierta, donde se interpreta el contenido de las actividades no de forma literal,
sino a través del análisis del propósito o la intención pedagógica detrás de cada una. Por
ejemplo, algunas se refieren al uso de estrategias docentes sin mucha explicación, otras al
uso consciente de técnicas dentro del aula, o al trabajo específico con las grafías del nombre.
Esto indica que, más allá de transcribir, se ha hecho una interpretación del discurso para
entender su funcionalidad dentro del proceso de enseñanza.
El criterio utilizado para la identificación de las categorías responde a un enfoque mixto:
deductivo. Por un lado, las grandes categorías (Logográfica, Alfabética, Ortográfica y
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