Page 12 - REYNA CHAVARRÍA GONZÁLEZ INFORME
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Lomax (1995) en relación con lo que mencionan Kemmis y Mctaggart, también define
que la investigación acción es participativa, analítica y autocritica centrada en el investigador
como núcleo de la investigación, teniendo validez por testigos que formen parte del contexto
que se esa investigación.
1.5.2 Funciones o propósitos
Uno de los propósitos fundamentales y de los más acertados acerca de la investigación
acción es de los autores Kemmis y McTaggart (1988), que refieren la función de esta
metodología a la búsqueda de un cambio positivo dentro de la educación, que se realiza a
partir de resultados que se obtienen luego de aplicar ciertas acciones encaminadas a la
resolución de una problemática, esto con la finalidad de mejorar las practicas que se realizan
dentro de un aula o institución educativa.
1.5.3 Modelos
La investigación acción está diseñada por tres principales modelos de investigación que
tienen distintas perspectivas, una de ellas es la investigación acción técnica en donde Lewin,
Corey y otros (citado en Latorre 2005) proponen que el propósito de esta es “hacer más
eficaces las prácticas sociales, mediante la participación del profesorado en programas de
trabajo diseñados por personas expertas o un equipo, en los que aparecen prefijados los
propósitos del mismo y el desarrollo metodológico que hay que seguir.” P.30
Otro modelo es la investigación acción práctica en donde la perspectiva de Stenhouse
(1998) y Elliott (1993) se refiere a “un protagonismo activo y autónomo al profesorado,
siendo éste quien selecciona los problemas de investigación y quien lleva el control del
propio proyecto.” P.30, esto encaminado a una autotransformación del investigador buscando
la mejora de la práctica educativa.
Por otra parte, está la investigación acción crítica o emancipatoria que relatan Carr y
Kemmis (1998) mencionan que “se centra en la praxis educativa, intentando profundizar en
la emancipación del profesorado (sus propósitos, prácticas, rutinarias, creencias), a la vez
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