Page 17 - REYNA CHAVARRÍA GONZÁLEZ INFORME
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matemático, logra un conteo del 1 al 30 y también logra realizar problemas aditivos o
sustractivos simples.
La alumna logra mantener la atención durante las actividades la mayor parte del
tiempo, en ocasiones suele presentar conductas disruptivas debido a la dinámica y contexto
familiar. En cuanto a habilidades adaptativas sociales la alumna logra escuchar y atender a
las necesidades de sus alumnos, frecuentemente se interesa por los gustos o dificultades de
sus compañeros y se dispone a ayudar.
Ángel Raúl es un alumno que se encuentra en el R.A. pero hasta el día de hoy no se
ha presentado ni involucrado en actividades el centro, debido a cambios que ha tenido en el
comportamiento por ajustes en el medicamento.
Brayan actualmente se encuentra en 3° grado de secundaria, cuenta con 17 años,
presenta condición de discapacidad intelectual, tiene una familia nuclear en la que se
involucran los dos padres, es un alumno participativo y sociable con sus compañeros, dentro
del ámbito de la lectoescritura el alumno no ha establecido la relación sonoro-gráfica, sin
embargo, logra reproducir las grafías con apoyo visual, no logra interpretar textos. En el
ámbito de pensamiento matemático, logra un conteo del 1 al 18 con un nivel de cadena
irrompible, del 18 al 30 su nivel de conteo es de cadena rompible, no logra realizar problemas
aditivos o sustractivos simples.
El alumno logra mantener la atención durante las actividades la mayor parte del
tiempo. En cuanto a habilidades adaptativas sociales el alumno logra escuchar y relacionarse
con sus compañeros durante toda la jornada escolar sobre todo en situaciones personales,
funge el rol de mediador.
Miguel Alejandro actualmente se encuentra en 3° grado de secundaria, cuenta con 17
años, presenta condición de discapacidad intelectual, tiene una familia compuesta, dentro del
ámbito de la lectoescritura el alumno manifiesta un previo acceso al principio alfabético
debido a que aun solo establece la correspondencia grafofonética de algunas grafías, el resto
tiene que ser con algún tipo de apoyo visual o del reconocimiento de la voz, sin embargo, no
logra interpretar textos. En el ámbito de pensamiento matemático, logra un conteo del 1 al
25 con un nivel de cadena irrompible, del 26 al 40 su nivel de conteo es de cadena rompible,
no logra realizar problemas aditivos o sustractivos simples.
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