Page 19 - REYNA CHAVARRÍA GONZÁLEZ INFORME
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presentar dentro del salón con sus compañeras, la mayoría de las veces por factores de
relaciones de afecto hacia sus compañeros propias de la edad.
Abigail actualmente se encuentra en 3° grado de secundaria, cuenta con 20 años,
presenta condición de discapacidad intelectual, tiene una familia extensa, en la que la mayor
parte del tiempo está a cargo una tía o abuelos, es una alumna reservada, pero social con sus
compañeros, dentro del ámbito de la lectoescritura el alumno no ha establecido la relación
sonoro-gráfica no logra reproducir las grafías, por lo tanto, no logra interpretar textos. En el
ámbito de pensamiento matemático, logra un conteo del 1 al 10 con un nivel de cadena
rompible, no logra realizar problemas aditivos o sustractivos simples.
La alumna presenta dificultad para mantener la atención durante las actividades, es
necesario estar teniendo atención directa con ella para lograr centrar su atención en las
indicaciones, pero al momento de realizar la consigna se centra en la actividad. En cuanto a
habilidades adaptativas sociales la alumna logra empatizar con sus compañeros y se le
dificulta comprender algunas situaciones que se presentan y lo manifiesta mediante enojo,
suele ser partícipe de los conflictos que se llegaran a presentar dentro del salón con sus
compañeras, la mayoría de las veces por factores de relaciones de afecto hacia sus
compañeros propias de la edad.
Mayte actualmente se encuentra en 3° grado de secundaria, cuenta con 16 años,
presenta condición de discapacidad intelectual, tiene una familia nuclear en la que se
involucran mayormente la mamá, es una alumna muy participativa y social con sus
compañeros, dentro del ámbito de la lectoescritura la alumna manifiesta un previo acceso al
principio alfabético debido a que establece la correspondencia grafofonética de las grafías,
sin embargo requiere de apoyo para lograr una correcta escritura convencional, puede ser con
apoyo visual o del reconocimiento de la voz, logra interpretar algunas palabras de con sílabas
directas. Por el contrario, en el ámbito de pensamiento matemático, logra un conteo del 1 al
50 y también logra realizar problemas aditivos o sustractivos simples.
La alumna logra mantener la atención durante las actividades durante un periodo largo
de atención. En cuanto a habilidades adaptativas sociales la alumna logra escuchar y
relacionarse con sus compañeros durante toda la jornada escolar, suele mediar los conflictos
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