Page 36 - DIANA SAYURI RIVERA RAMÍREZ TESIS

7. Cédula para el diagnóstico del autismo (ADOS )(Lord y cols., 1989).

8. Cédula prelingüística génerica de observación para el autismo (PL-ADOS)

(DiLavore, Lord, Rutter, 1995).

9. Cédula de observación genérica para el autismo. (Autism Diagnostic Observation

Schedule-Generic ADOS G) (Lord C, Rutter M, DiLavore P, Risi S, 1999)

2.2. Conductas Disruptivas y Trastorno del Espectro Autista

En la actualidad, los problemas de conducta son una realidad en todos los contextos en

niños, niñas y adolescentes, sin embargo, en personas con trastorno del Espectro Autista (TEA)

son más difíciles de abordar, ya que resulta frecuente que el TEA se asocie a problemas

conductuales agresivas y negativas.

Las conductas disruptivas son aquellas acciones o comportamientos que interrumpen o

dificultan el desarrollo normal de una actividad, situación o entorno, las cuales causan molestias

o conflictos. Estas conductas pueden darse en diferentes contextos, como en el ámbito escolar,

laboral, familiar o social. Tal como lo menciona (Emerson & Bromley, 1995 citado en

Revuelta,2019), las conductas disruptivas, son aquellos comportamientos que se consideran

anormales desde el punto de vista del contexto social en el que se produce, de determinada

frecuencia, duración o intensidad que puede poner en riesgo la seguridad física del niño, niña o

adolescente o de las personas que le rodean.

O’Brien, (1981, como se citó en Esposito Sánchez, 2021) menciona algunas conductas

autoestimuladas, las cuales no producen daño físico y se realizan de manera repetitiva. Luciano

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