Page 33 - DIANA SAYURI RIVERA RAMÍREZ TESIS
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Necesidad de reducir la estimulación - Controlar los estímulos distractores
Ambiental. en el aula (ruidos, objetos visuales,
etc)
Necesidad de un reforzamiento social más - Crear contingencias entre las
explícito que le facilite la conexión como conductas deseables y los
contingencia de las conductas deseables que reforzamientos
queremos implantar y que genere la - Establecer una motivación continua.
motivación y la vinculación al proceso.
Necesidades socioafectivas relacionadas con - Crear ambientes de relaciones
las limitadas relaciones con sus iguales y las socio- afectivas
experiencias de fracaso social.
Necesidades relacionadas con las - Claridad en la explicación de límites
dificultades de comprensión y aceptación de y normas.
límites y normas.
Necesidades asociadas a la escasa - Importancia de la relación con la
vinculación al grupo clase y a la comunidad familia para el apoyo del proceso
educativa. Necesidad de que el educativo.
centro escolar busque la complicidad con la
familia.
Necesidad de vigilar su autoestima. - Apoyo emocional continuo.
Necesidad de contar con recursos que - Uso de recursos que supervisen el
supervisen su trabajo. trabajo del estudiante.
Necesidad de contar con personas que los - Acompañamiento
acompañen mientras son capaces de - Atención a los estudiantes con
aprender las conductas prerrequisitos para el inquietud e impulsividad.
aprendizaje y el tiempo y lugar requerido en
los desplazamientos
Necesidad de entrenamiento - Habilidades de autocontrol y en
autoinstrucciones que le permitan
regular su impulsividad.
- Habilidades de orientación y control
espaciotemporales.
- Habilidades de solución de
problemas.
- Habilidades socio- afectivas.
- Habilidades sociales y asertividad.
- Habilidades relacionadas con la
generación de locus de control
interno y responsabilidad personal.
- Habilidades grafomotrices y viso
perceptivas.
- Habilidades de comunicación
lingüística oral y escrita.
Fuente: Creación propia
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