Page 31 - DIANA SAYURI RIVERA RAMÍREZ TESIS

C. Los síntomas han de estar presentes en las primeras fases del período de desarrollo
(pero pueden no manifestarse totalmente hasta que la demanda social supera las capacidades
limitadas, o pueden estar enmascarados por estrategias aprendidas en fases posteriores de la
vida).
D. Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo en lo social, laboral u
otras áreas importantes del funcionamiento habitual.
E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual (trastorno del
desarrollo intelectual) o por el retraso global del desarrollo. La discapacidad intelectual y el
trastorno del espectro del autismo con frecuencia coinciden; para hacer diagnósticos de
comorbilidades de un trastorno del espectro del autismo y discapacidad intelectual, la
comunicación social ha de estar por debajo de lo previsto para el nivel general de desarrollo
Fuente: Creación propia

2.1.4. Niveles de funcionamiento y/o gravedad

El DSM V (APA, 2014 p.52), clasifica el TEA según el nivel de gravedad los

cuales se muestran en la siguiente tabla núm. 2:

Tabla 2 Niveles de funcionamiento y/o gravedad del TEA

Nivel de Comunicación social Comportamientos restringidos y
gravedad repetitivos
Grado 3 Las deficiencias graves de aptitudes de La inflexibilidad de comportamiento, la
comunicación social, verbal y no verbal extrema dificultad para hacer frente a los
Necesita causan alteraciones graves en cambios y los otros comportamientos
ayuda funcionamiento, un inicio muy limitado restringidos/repetitivos infieren de forma
muy de interacciones sociales y una notable con el funcionamiento en todos
notable respuesta mínima a la apertura social de los ámbitos. Ansiedad intensa/dificultad
las otras personas. para cambiar foco de la acción.
Por ejemplo, una persona con pocas
palabras inteligibles, que raramente
inicia una interacción y que, cuando lo
hace, utiliza estrategias inhabituales
para cumplir solamente con lo necesario,
y que únicamente responde a las
aproximaciones sociales muy directas.
Grado 2 La inflexibilidad del comportamiento, la
Necesita ayuda notable dificultad para hacer frente a los cambios
Deficiencias notables en las aptitudes de y los otros comportamientos restrictivos
comunicación, verbal y no verbal; /repetitivos, resultan con frecuencia
problemas sociales obvios incluso con evidentes para el observador casual e
ayuda in situ; inicio limitado de interfieren con el funcionamiento en

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