Page 32 - DIANA SAYURI RIVERA RAMÍREZ TESIS

interacciones sociales y respuestas diversos contextos. Ansiedad y/o
reducidas o anormales a la apertura social dificultad para cambiar el foco de la
de otras personas. Por ejemplo, una acción.
persona que emite frases sencillas, cuya
interacción se limita a intereses especiales
muy concretos y que tiene una
comunicación no verbal muy excéntrica.
Grado 1 Sin ayuda in situ, las deficiencias de la La inflexibilidad del comportamiento
comunicación social causan problemas causa una inferencia significativa con el
Necesita importantes. Dificultad para iniciar funcionamiento en uno o más contextos.
ayuda interacciones sociales y ejemplos claros Dificultad para alternar actividades. Los
de respuestas atípicas o insatisfactorias problemas de organización y de
a la apertura social de las otras plantificación dificultan la autonomía
personas. Puede parecer que tiene poco
interés en las interacciones sociales. Por
ejemplo, una persona que es capaz de
hablar con frases completas y que
establece la comunicación, pero cuya
conversación amplia con otras personas
falla y cuyos intentos de hacer amigos
son excéntricos y habitualmente no
tienen éxito.
Fuente: DSM V

2.1. 5. Necesidades educativas Especificas del TEA

El término necesidades educativas especiales, según el Artículo 35 de la Ley General de

Educación (CDHCU, 2024, p 80) ha sido sustituido en la actualidad por la expresión;

necesidades educativas específicas. Ángulo et al. (2008) menciona algunas necesidades

educativas asociadas a trastornos graves de conductas las cuales se muestran en la tabla núm. 3

Tabla 3 Necesidades Educativas Especificas del alumno/a con TEA

Necesidades Específicas (Angulo) Acciones Específicas
Necesidad de un ambiente estructurado - Necesidad de control y rutina
y predecible. - Mejorar la predictibilidad de las
actividades diarias.
Necesidad de una ubicación especial en el - Se recomienda estar en las
aula clase que facilite su rendimiento y primeras mesas, cercas del
concentración. docente.

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