Page 27 - LAISHA VALERIA MORENO SILLER TESIS
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base para elaborar materiales didácticos que sirvan de apoyo para los alumnos, docentes y
padres de familia.
Considerando su relevancia social, la investigación es trascendente porque, contribuye al
bienestar y la inclusión de alumnos con TEA en la sociedad, permitiéndoles adquirir habilidades
sociales y prácticas para una mejor integración en la comunidad, en este sentido, la Ley General
de Educación, en el artículo 7 (CDHCU, 2024) señala que se debe dar las mismas oportunidades
para todos dentro del sistema educativo.
Principalmente se beneficiarían, los alumnos con TEA, sus familias y docentes, al contar
con una herramienta adicional que facilita la adaptación del alumno a diversos entornos y
favorece su autonomía, también podría ayudar a la inclusión de la equinoterapia en programas
de intervención para alumnos con TEA y elaborar materiales didácticos que sirvan de apoyo.
La ONU (2008) establece que: “Los Estados Partes brindarán a las personas con
discapacidad la posibilidad de aprender habilidades para la vida y desarrollo social, a fin de
propiciar su participación plena y en igualdad de condiciones en la educación y como miembros
de la comunidad. A este fin, los Estados Partes adoptarán las medidas pertinentes” (art. 24, párr.
3). Las mejoras en la conducta adaptativa tienen un impacto a largo plazo en la calidad de vida
de los alumnos con TEA, mejorando su interacción social y autonomía. Aporta evidencia sobre
la efectividad de la equinoterapia como intervención complementaria, en el desarrollo de
habilidades adaptativas en alumnos con TEA, puede respaldar teorías sobre el impacto positivo
de la equinoterapia como intervención complementaria en el desarrollo de la conducta
adaptativa.
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