Page 53 - LAISHA VALERIA MORENO SILLER TESIS
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observación directa y opiniones de personas cercanas al evaluado, como familiares, maestros o
cuidadores. Los resultados obtenidos no solo ayudan a identificar fortalezas y debilidades, sino
que también son fundamentales para diseñar programas de intervención personalizados que
respondan a las necesidades específicas de cada individuo.
El ABS-S2 es una herramienta clave para profesionales en los campos de la educación
especial, psicología y otras áreas relacionadas con la inclusión y el desarrollo humano. Su
enfoque integral facilita una comprensión más profunda de las capacidades adaptativas y
promueve estrategias efectivas para mejorar la calidad de vida de las personas evaluadas.
Para esta investigación se utilizó como referencia el cuadernillo de evaluación ABS-S:2,
escala de conducta adaptativa-escolar, para poder crear un instrumento de evaluación en función
de la conducta adaptativa en alumnos con TEA, que asisten a un CAM de Equinoterapia.
Este instrumento tiene como objetivo evaluar el desarrollo de habilidades sociales,
prácticas y conductuales en alumnos con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Organizado en
dominios clave, permite identificar el nivel de independencia y las áreas que requieren
intervención específica, facilitando un análisis detallado del progreso y las necesidades del
alumno.
2.4.3. Dominios Evaluados
A continuación, se presentan los dominios evaluados por el cuadernillo ABS-S:2 Escala
de Conducta Adaptativa – Escolar, Segunda Edición, los cuales permiten valorar el nivel de
conducta adaptativa de los alumnos. Esta herramienta está diseñada para identificar fortalezas y
áreas de necesidad en diversas habilidades adaptativas, contribuyendo al diseño de apoyos
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