Page 54 - LAISHA VALERIA MORENO SILLER TESIS

educativos adecuados para alumnos con discapacidades o necesidades específicas (Lambert et

al., 1993).

Tabla 4
Dominios Evaluados

Dominio Habilidades
Funcionamiento Independiente: - Comer y beber: Uso de utensilios, manejo del vaso
Este dominio abarca habilidades sin derramar.
básicas de autocuidado, -Uso del sanitario: Desde el entrenamiento hasta el
incluyendo: manejo autónomo del baño.
-Limpieza y apariencia personal: Lavado de manos,
ducharse, cepillado de dientes, postura adecuada y
cuidado de la ropa.
-Vestirse y desvestirse: Capacidad de hacerlo sin
ayuda, incluyendo el manejo de zapatos.
Actividad económica: -Evalúa la habilidad para manejar dinero propio de
forma responsable.
Desarrollo del Lenguaje -Expresión verbal y preverbal: Uso de oraciones,
escritura, comunicación básica como asentir, sonreír o
señalar deseos.
-Comprensión: Entender instrucciones complejas y
responder preguntas simples.
-Lenguaje social: Uso de expresiones de cortesía y
conversaciones durante actividades diarias.
Número y Tiempo: -Incluye habilidades matemáticas básicas, como
contar diez o más objetos.
Autodirección: -Iniciativa: Participación en actividades asignadas.
-Atención: Permanecer enfocado en tareas por más de
15 minutos.
Socialización: -Conciencia de los demás: Reconocimiento de
familiares y otras personas.
-Interacción: Participación en juegos y actividades
grupales.
Conducta social -Analiza comportamientos relacionados con la
violencia física, berrinches, frustración y
temperamento.
Conformidad -Evalúa la disposición para seguir instrucciones y
cumplir órdenes.
Conducta Estereotipada e -Patrones repetitivos: Movimientos constantes,
Hiperactiva balanceo, repeticiones verbales.
-Hiperactividad: Incapacidad para permanecer quieto,
correr o saltar constantemente.
Conducta Autodestructiva -Incluye autoagresiones, introducción de objetos al
cuerpo y otros hábitos excéntricos como jugar con la
saliva o gritar si es tocado.

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