Page 32 - SOFÍA CAROLINA ZÚNIGA ROSALES INFORME

• Motores y sensores
• Ruedas
• Programación
-Los estudiantes reflexionan
sobre su comportamiento a
través de preguntas planteadas
por la docente, como:

1. ¿Cómo se distribuyeron
las tareas dentro de su
grupo? ¿Hubo alguna
dificultad al decidir
quién haría qué?
2. ¿Qué tan bien lograron
escuchar y respetar las
ideas de sus compañeros
durante el proceso de
diseño y construcción
del robot?
3. ¿Hubo algún momento
en el que tu grupo no
estuvo de acuerdo sobre
el diseño o la
programación? ¿Cómo
resolvieron esas
diferencias?

Plan de Acción (ciclo 1)
¿Cómo puedo solucionar la problemática identificada?

Propósito Situación Actividades de aprendizaje S1 S2 S3 Recursos
didáctica
¿Qué vamos a ¿Cómo lo realizaremos?
aprender? (nombre) ¿Qué vamos a hacer?

Fomentar el "Desafío de Secuencia didáctica 2: * Set Lego
liderazgo y la Respuesta a Inicio: Spike Prime
colaboración Desastres -Comienza la construcción del Set Lego
efectiva entre los Naturales" robot de manera colaborativa, BricQ
estudiantes, siguiendo el diseño previamente Motion
promoviendo el elaborado.
trabajo en equipo Laptop
a través de la Desarrollo: *
metodología -Integran los motores y sensores
STEAM, para necesarios para el correcto
desarrollar funcionamiento del robot, bajo

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