Page 46 - SOFÍA CAROLINA ZÚNIGA ROSALES INFORME

4.2.3 Evaluación 2

A diferencia de lo ocurrido durante el primer ciclo de acción, puedo decir con satisfacción que

el trabajo realizado hasta ahora ha sido notable y hemos avanzado considerablemente,
especialmente considerando que estábamos retrasados. Por ello, quiero resaltar la evaluación de

cada uno de los equipos, basada en las observaciones que realicé durante las sesiones de trabajo.

Comenzando con el equipo de construcción, este fue fundamental en el proceso, ya que

estableció las bases físicas del robot, asegurándose de que todas las piezas estuvieran

correctamente ensambladas y de que los componentes electrónicos estuvieran bien conectados y
listos para interactuar con el software. La capacidad del equipo para coordinarse y resolver

problemas técnicos durante la fase de construcción fue clave para el avance del proyecto.

Por otro lado, la programación representó un reto interesante, ya que el equipo debía asegurarse

de que los sensores, motores y otros componentes interactuaran de manera precisa y coordinada
para lograr los movimientos deseados. La colaboración entre los miembros del equipo fue esencial

para superar las dificultades y encontrar soluciones efectivas en tiempo récord.

Finalmente, los alumnos con aptitudes artísticas aportaron una visión creativa al proyecto,

garantizando que el diseño final del robot no solo cumpliera con los requisitos técnicos, sino que
también fuera innovador y visualmente impactante. La integración de la estética con la tecnología

fue un aspecto que enriqueció el proceso y le dio una dimensión más completa al trabajo realizado

Afortunadamente, tuve la oportunidad de aplicar el instrumento que propuse desde el primer

ciclo, el cual no se había realizado anteriormente por falta de tiempo. En esta ocasión, cada uno de
los alumnos realizó una autoevaluación en la que pudieron reflexionar sobre su capacidad de

colaboración y trabajo en equipo en un proyecto. Se enfocaron en su participación, comunicación
respetuosa y disposición para compartir ideas y conocimientos con los demás. Además, se evaluó

su respeto hacia las decisiones del líder del grupo, su habilidad para trabajar de manera conjunta

en la resolución de problemas, así como su disposición para asumir responsabilidades y apoyar a
sus compañeros cuando fuera necesario. En resumen, se buscó valorar el compromiso, la

cooperación y el respeto mutuo dentro del grupo.

A partir de esta evaluación, pude notar que los alumnos no solo reconocen sus fortalezas, sino

que algunos de ellos también son capaces de identificar y ser conscientes de las áreas en las que
aún necesitan mejorar. Este proceso de reflexión les permite entender que el aprendizaje y el

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