Page 108 - SUSANA ELIZABETH MARTÍNEZ LEZA TESIS

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lingüístico de los niños oyentes. Esto explicaría la facilidad que muestran los niños para

representar y usar la lengua de señas mexicana (Doria, 2021).

Asimismo, mencionaron que la lengua de señas es importante porque ofrece

herramientas que permiten establecer comunicación con las personas con esta discapacidad y así

poder ayudarlas en caso de que lo necesiten.

En respuesta a la pregunta ¿Qué tipo de sentimientos les genera la presencia de una

alumna con discapacidad auditiva? se encontró que los alumnos muestran aceptación y alegría

por la presencia de su compañera en la escuela. Mencionando que la discapacidad que presenta

su compañera no influye en el derecho que tiene de recibir educación de la misma forma que sus

compañeros. Lo anterior porque disfrutan experimentar situaciones nuevas de aprendizaje y

convivencia entre compañeros. El aprendizaje de lengua de señas mexicana representa un

aspecto de interés por parte de los alumnos. De acuerdo con lo anterior, se puede argumentar

que el aprendizaje está definido por la utilidad que los estudiantes le otorgan, así como las

actitudes que conlleva la adquisición de un determinado aprendizaje (Parra y Mejía, 2022).

Al mismo tiempo según Torcomian (2020) menciona que el aprendizaje despliega

cuando el niño mantiene una interacción con el objeto de conocimiento y que se manifiesta en la

cotidianidad. Por lo anterior, se puede decir que el aprendizaje de la lengua de señas resulta una

fuente de interés hacia los alumnos por la utilidad que tiene en su día a día, en este caso la

comunicación que quieren establecer con su compañera con discapacidad auditiva. Siendo este