Page 220 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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realizar las actividades de cruce de línea media, mejorar su estabilidad en patrones motores
básicos, favorecer el esquema corporal y fortalecer la orientación, la coordinación, la memoria
espacial y el uso de expresiones de ubicación espacial, aspectos que tienen un impacto en la
realización de actividades cotidianas y escolares.
En adición, observé que al inicio los alumnos mostraron un poco de resistencia para
realizar las actividades pues representaba algo fuera de la rutina. Sin embargo, una vez
exploradas las tarjetas se turnaban para elegir el ejercicio y se esforzaban por cumplirlo, puesto
que en las primeras sesiones había dificultades severas en su coordinación, lo cual fue mejorando
al dotar de conciencia a cada movimiento y palabra. También, brindó motivación y favoreció la
convivencia entre los alumnos integrantes de los subgrupos porque entre ellos se apoyaban por
corregir la puesta en práctica de las consignas e impulsaban su realización en niños que se
alejaban o evitaban imitar a sus compañeros.
Aparte de la dieta sensorial, contemplé la escritura de su nombre en el teclado del aula,
caminar sobre los tapetes sensoriales, reconocer las condiciones climáticas, establecer la fecha en
el calendario y la identificación del estado de ánimo en el emociómetro. Estos recursos los
integré para fortalecer las nociones espaciotemporales, aumentar la conciencia sobre la
identificación de emociones e incorporar la percepción de texturas en los pies (parte del cuerpo
que es poco estimulada). Es pertinente mencionar que de entre estas actividades se seleccionaba
una para realizarla dentro de la sesión según las preferencias y conductas de los alumnos, debido
a que por cuestiones de tiempo realizarlas todas se convierte en saturación para el niño.
Durante este momento, en algunas intervenciones se solicitó a los alumnos quitarse los
zapatos pues el trabajo se realizó en tapetes, modalidad que les permitió relajarse al liberar sus
pies y adoptar una posición distinta a la que se está acostumbrado (acostado, sentado, boca
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