Page 33 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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plantear hipótesis según las variables que se desean transformar. Después, se organiza el plan
general enunciando tiempos, factores, gestiones, recursos e implicaciones éticas, con el fin de
pasar a la etapa de aplicación del proyecto y concluir con la evaluación de sus efectos en la
población seleccionada. Por último, se analiza el problema con la observación y reflexión de los
insumos recabados y se reformula el plan en los ciclos consecutivos.
Figura 2
Modelo de diagrama de flujo de Elliott
Nota. Tomado de El cambio educativo desde la investigación-acción (p. 90), por J. Elliott, 1993,
Ediciones Morata.
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