Page 35 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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Figura 3
Modelo de espirales de acción de Kemmis y McTaggart
Nota. Tomado de La investigación-acción (p. 35), por A. Latorre, 2003, Ediciones GRAO.
Es así como a partir del reconocimiento del concepto, características y modelos de la
investigación-acción se establece que esta metodología permite que el docente normalista y los
integrantes de la comunidad educativa colaboren en la identificación de problemáticas y en la
implementación de soluciones para generar cambios significativos con base en la realidad del
entorno y a los ciclos de reflexión sistematizados. Estos últimos fueron la base para la
innovación del proceso de enseñanza y aprendizaje para adaptar la enseñanza hacia la efectividad
mediante el cuestionamiento de mis acciones en favor de una práctica fundamentada y
consciente.
1.6 Objetivos de la Investigación
El planteamiento de los objetivos dentro del informe de práctica profesional representa
una herramienta estratégica fundamental, debido a que proporciona una dirección concreta a la
investigación-acción para mantener el enfoque establecido por el estudiante normalista. Por esta
razón los propósitos generales y específicos permiten determinar las herramientas e instrumentos
a implementar, facilitar la toma de decisiones en el proceso y valorar el progreso dentro de los
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