Page 380 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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la comprensión visual al resaltar la información, aumentar la atención, estimular la memoria
visual y crear claridad en la comunicación. Otra de las ventajas fue facilitar la aceptación para el
uso del cuaderno, debido a que una vez explorado el material sensorial pasaban a escribir las
palabras estudiadas al cuaderno, recurso que eliminó la indisposición del alumnado y me
permitió aumentar la cantidad de palabras que se escribía (con anterioridad era muy difícil lograr
que algunos alumnos escribieran al menos 2 palabras y durante las sesiones fue reconfortante
observar que se escribían más); para este punto reconocí que el uso del cuaderno ya no era una
limitante.
Es pertinente resaltar que continué implementando los aspectos en los que obtuve buenos
resultados y los busqué reforzar, sin embargo, también hubo elementos que no funcionaron, de
forma especial el uso de la dieta sensorial dentro de las actividades de cierre. Esta estrategia
implicaba mayor cantidad de tiempo y este aspecto estaba muy limitado, por lo tanto, opté por
eliminarlo de la planificación y priorizar actividades de cierre con mayor peso académico.
Simultáneamente, el cumplimiento de las sesiones en el orden establecido fue un aspecto que no
se pudo cumplir por adaptación de los espacios en diversas actividades, no obstante, se logró
trabajar con las secuencias planeadas en un orden diferente con buenos resultados. Otro de los
aspectos que se sumó a este cambio fueron las inasistencias de los alumnos, aunado a que fue un
ciclo con menor cantidad de sesiones por las suspensiones marcadas en el calendario escolar y
las necesidades institucionales de acuerdo a las capacitaciones y a los programas inscritos, los
cuales disminuyeron la cantidad de intervenciones.
Estos incidentes me permitieron reforzar en mi quehacer docente mi habilidad de
flexibilizar tiempos, espacios, actividades, materiales, organización y estrategias, además de
abonar en la consolidación de las competencias relacionadas al trabajo colaborativo con los
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