Page 427 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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4.3.2 Desarrollo y Ejecución del Plan de Acción 3
En el tercer ciclo continué con los cuatro momentos con los que planeé las secuencias
didácticas en los dos ciclos anteriores, la atención por subgrupos y la realización de las
intervenciones áulicas. En contraste, el número de sesiones para cada subgrupo disminuyó
debido a las suspensiones de clases por brigadas, fumigación, reuniones, cursos e interrupciones
en las jornadas las cuales desencadenaron la ausencia de alumnos, por tal motivo se intervino con
una o dos sesiones por subgrupo, en complemento con una intervención en aula regular.
En este ciclo las actividades permanentes como la dieta sensorial o el trabajo con tapetes
fue determinado por los estudiantes quienes integraron sus ejercicios favoritos para iniciar la
clase y en ocasiones decidieron trabajar sentados, parados o con tapetes, aspecto que dependía de
sus necesidades y de las condiciones de la dinámica escolar. Ahora bien, dentro de las
actividades de inicio incorporé más fichas y ejercicios de atención, por ejemplo, la copia de
patrones, gimnasia cerebral y ejercicios de movimiento, mismos que permitieron atender la área
de oportunidad del ciclo dos para fortalecer los lapsos de atención en los alumnos y al mismo
tiempo reconocer el nivel de desempeño de los niños en este tipo de ejercicios, en los cuales
necesitaron de la escucha repetida de las indicaciones, el establecimiento de pasos individuales
para atender a la consigna de la ficha, la demostración con ejemplos y la observación del trabajo
de sus pares para completar sus trabajos.
En este último ciclo integré las actividades de desarrollo dentro del proyecto llamado
Museo Sensorial, el cual lo dirigí a trabajar la lectura y la comprensión, debido a que en ciclos
anteriores había priorizado la escritura y la comprensión a partir de la lectura oral que yo
realizaba de algunos textos, por lo que aumenté las actividades de lectura por parte de los
alumnos con tarjetas de palabras y de cuentos en diversos formatos. Además, incluí en las
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