Page 430 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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con ayuda de un palillo. Durante la actividad el alumno se esforzó por reconocer las letras al
leer, lo apoyaron sus compañeros para la identificación de grafías, fue el único alumno del
subgrupo que buscó entre las pelotas hasta encontrar la respuesta (el resto se rindió después de
pocos segundos de búsqueda), lo observé concentrado en mantener el equilibrio para coordinar
sus extremidades y le interesó el trabajo con plastilina, material que permite atender al sentido
propioceptivo y que seguiré usando en sesiones futuras. Asimismo, apoyé la identificación de
las tarjetas de palabras al brindarle opciones, las cuales seleccionaba conforme a la letra inicial o
final.
Sesión 3. Para comenzar con la clase el alumno observó la imagen de portada del cuento
mientras se acostaba en el piso para reconocer los elementos que se encontraban proyectados en
el techo, entre los cuales destacó la onomatopeya del mono, la ubicación de la selva y el resto de
los animales que viven en este hábitat, además de apoyar en la lectura del título. Luego, escuchó
y observó el cuento que proyecté y participó al compartir con sus compañeros los elementos que
aparecían en la proyección. Una vez terminado, recibió una hoja de trabajo con el cuento y una
guía de lectura para leer el cuento en voz alta por turnos, buscar las palabras sensoriales en la
caja de arroz y escribir estas palabras en los espacios faltantes; en este ejercicio el alumno se
interesó por la textura del arroz al seleccionar la tarjeta conforme a la letra inicial, mencionó
algunas letras durante la lectura y mostró disposición al atender a las indicaciones. Para
culminar con la sesión giró la ruleta de preguntas y respondió a los cuestionamientos al señalar
las imágenes del cuento en conjunto con algunas palabras de forma oral, aspectos que logró
captar e incluso ayudar a sus compañeros a responder.
Sesión 4. La cuarta sesión no se tenía planeada para este subgrupo sin embargo se abrió
el espacio para trabajar la discriminación de olores en recipientes, actividad destinada en un
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