Page 482 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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trastorno…) o por estar en contextos desfavorables. Esto me anima a continuar actualizándome
en metodologías que integren el enfoque sensorial de manera consciente y estructurada, con el
propósito de seguir diseñando propuestas más inclusivas, efectivas y sensibles a las realidades de
las aulas.
La elaboración de este informe de prácticas profesionales tuvo como objetivo implícito
difundir los hallazgos como punto de partida para que las escuelas de México reconozcan que la
implementación de un enfoque sensorial va más allá del uso de texturas, fidgets o aulas
sensoriales como una tendencia educativa que se sigue sin la comprensión de fundamentos
teóricos y prácticos sólidos. Con relación a esto, el primer paso fundamental es reconocer el
perfil sensorial de los niños; sin un perfil el docente actúa sin información suficiente, lo cual
limita la efectividad de las estrategias educativas y se corre el riesgo de actuar sin atender las
necesidades del alumnado. Asimismo, es crucial que el colectivo docente integre los principios
subyacentes a este enfoque para incorporar sus herramientas de forma efectiva en una práctica
diaria coherente.
De igual modo, es esencial renovar la práctica y atreverse a salir de la zona de confort
como docentes. Es una estrategia que implica investigación exhaustiva, el desarrollo de la
capacidad de observación y reconocerse parte primordial del proceso. Este último aspecto es
fundamental porque los cambios son progresivos y hay alumnos que pueden mostrar cierta
resistencia al comenzar a trabajar con esta dinámica, por ejemplo, hay niños que no desean
quitarse los zapatos para el trabajo en tapetes, quienes tienen miedo de experimentar los recursos
o aquellos a los que se les dificulta adaptarse a nuevas sensaciones. En cualquiera de los casos,
el docente se convierte en un modelo a seguir, por lo que debe disfrutar de realizar las mismas
actividades y de seguir las indicaciones que él mismo brinda, desde trabajar descalzo, correr,
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