Page 480 - VALERIA GUADALUPE PUENTE GALINDO INFORME
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Tras haber detallado el impacto del proyecto en mi formación profesional, debo precisar
que desde mi perspectiva la aplicación de esta propuesta conlleva trabajar desde la constancia, y
ello vienen muchos retos por las dificultades en el manejo de los incidentes que se presentan en
las escuelas, las implicaciones en las funciones de los docentes y la percepción del área sensorial
en la comunidad educativa. Por ejemplo, la interpretación del informe es un procedimiento
complicado y demanda un alto nivel de dedicación, por lo tanto dentro de una fuerte carga
administrativa puede considerarse como otra responsabilidad; la elaboración de material
didáctico sensorial lleva tiempo y en ocasiones puede ser costoso, por lo que implica un esfuerzo
extra; y salir de la rutina para modificar el aula trae consigo abandonar prácticas cómodas y a su
vez, podría causar resistencia al cambio de cualquier actor educativo involucrado. También,
perseverar diariamente es determinante para observar resultados, por lo que es importante
establecer metas claras para conseguirlas; y se necesita una actitud de apertura, disposición y
creatividad por parte del docente para incorporar nuevas pruebas (por ejemplo, uso de perfil
sensorial en lugar de test de canales de aprendizaje), actividades y estrategias, compararlas con
las anteriormente usadas y evaluar su efectividad en reflexión permanente.
En el caso del trabajo con los alumnos participantes busqué incorporar la mayoría de los
elementos planeados en las intervenciones, atendiendo a este principio de constancia. A raíz de
ello los resultados fueron positivos y favorables en las áreas de desarrollo descritas puesto que
los componentes del ambiente de aprendizaje fueron una fuente de asombro continuo. No
obstante, a la vez reconozco que años de escasa estimulación en contextos poco enriquecedores
con una base sensorial sin consolidar en la población atendida no se logran compensar con tres
ciclos de acción, por lo que si se continúa con la dinámica propuesta el resto de su paso por
educación primaria se consolidarán los avances alcanzados y podrán haberse empleado sus
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